Nous devrions donc concevoir et enseigner nos cours en gardant ce fait en tête. Toutefois, pourquoi et comment le faire? Et que signifie « inclusion » en contexte d'enseignement et d'apprentissage? C’est à ces questions que le Projet d’inclusion pédagogique tente de répondre.

Pour découvrir les contenus et les ressources qui vous permettront d’enseigner de façon plus inclusive, nous vous invitons à visiter la page Web de l’Inclusion pédagogique du SAEA! Dans cet espace, vous pourrez :

• Prendre connaissance des bénéfices et des buts de l’inclusion en contexte postsecondaire
• Explorer des pistes de réflexion pour améliorer vos pratiques enseignantes
• Examiner les fondements conceptuels et les bases théoriques de l’inclusion pédagogique
• Découvrir des stratégies d’inclusion à incorporer à vos cours et à votre pratique enseignante
• Recueillir et consulter de nombreuses ressources pour explorer davantage les thématiques qui vous intéressent.

N’attendez pas, commencez votre cheminement vers l’enseignement inclusif dès aujourd’hui!  

Saviez-vous que la Loi canadienne sur les droits de la personne (1985) interdit la discrimination? Cette loi accorde à tous les individus le droit à « l’égalité des chances d’épanouissement […], indépendamment des considérations fondées sur la race, l’origine nationale ou ethnique, la couleur, la religion, l’âge, le sexe, l’orientation sexuelle, l’identité ou l’expression de genre, l’état matrimonial, la situation de famille, les caractéristiques génétiques, la déficience ou l’état de personne graciée. » (2023 [1985])

Il est donc non seulement important, mais nécessaire d’être un allié ou une alliée dans l’environnement d’apprentissage, et d’adopter une approche inclusive lorsque vous préparez et donnez vos cours.

Pour en connaître davantage sur la Loi des droits de la personne et vos obligations en termes d’équité, de diversité et d’inclusion, pour consulter des ressources ou pour suivre des formations, voir :

• La Loi des droits de la personne et la Charte canadienne des droits et libertés

• L’équité, la diversité et l’inclusion à l’Université d’Ottawa

• La formation - Dénoncez-le : racisme, discrimination raciale et droits de la personne

• Le module de formation portant sur les préjugés inconscients

• Le Centre de ressources autochtones MashkawazÌwogamig

• La Charte de l’Okanagan

De plus, saviez-vous que la Loi sur l’accessibilité pour les personnes handicapées de l’Ontario (2005) met en vigueur des normes d’accessibilité que vous devez respecter dans vos cours et votre enseignement?

Selon la loi, il est d’ailleurs interdit de discriminer contre toute personne en situation de handicap, qu’il s’agisse, par exemple, d’une incapacité physique, cognitive ou intellectuelle, d’un défi de santé mentale ou d’une difficulté d’apprentissage.

En 2023, le gouvernement de l’Ontario a publié une mise à jour des normes d’accessibilité pour les institutions d’enseignement supérieur, auxquelles nous devons nous conformer. Un bon nombre d’entre elles touchent à l’environnement d’apprentissage et à nos façons d’enseigner et de soutenir l’apprentissage. Ces normes bénéficieront à un ensemble d’étudiantes et d’étudiants, dont les personnes en situation de handicap.

Pour connaître les normes d’accessibilité auxquelles vous devez adhérer dans l’environnement d’apprentissage et pour suivre des formations à cet effet, veuillez vous référer à :

• La Loi sur l’accessibilité pour les personnes handicapées de l’Ontario (LAPHO)

• Le Carrefour d’accessibilité de l’Université d’Ottawa

• La formation en ligne du Conseil des universités de l’Ontario

• La trousse d’accessibilité des éducateurs et éducatrices du Conseil des universités de l’Ontario

• Introduction à l'accessibilité numérique - eCampusOntario

• Guide d'accessibilité dans les cours de niveau postsecondaire - Université de Waterloo

Une fois dans la page Web et après en avoir pris connaissance, nous vous suggérons la démarche suivante :

1. Réfléchissez à ce que vous aimeriez ou devriez apporter comme changements à votre cours et à vos pratiques d’enseignement.
2. Identifiez des stratégies d’inclusion, des informations importantes à retenir, des ressources à consulter ainsi que tout autre point d’appui qui pourront vous épauler dans votre démarche.
3. Établissez un plan d’action pour mettre en œuvre les changements souhaités. Vous trouverez notamment un gabarit de plan d’action à la section Stratégies et outils de la page Web.

Mettez votre plan en œuvre en adoptant la méthode des petits pas afin d’intégrer des pratiques d’enseignement inclusives de façon durable