Comment concevoir des cours en ligne auxquels les étudiantes et étudiants ont envie de participer (en anglais seulement)

Série spéciale sur l'intelligence artificielle

 

L'apprentissage en ligne n'est pas un échec. Cependant, trop de cours en ligne sont devenus de simples entrepôts de contenu assortis de dates limites. Les étudiants et étudiantes apprennent à s'y retrouver dans le désordre, à repérer des consignes cachées, à rédiger des messages de discussion de manière mécanique et à rester largement invisibles. Le désengagement est facile à dissimuler, et les rétroactions arrivent souvent trop tard pour influencer l'apprentissage.

La solution ne réside pas dans davantage de technologie ni dans davantage de contenu mis en ligne. Elle réside dans une meilleure conception pédagogique. Les meilleurs cours en ligne apportent clarté, dynamisme, connexion, défis et rétroactions utiles. Ce sont des expériences conçues pour que les étudiants et étudiantes s’expriment, collaborent, prennent des décisions, testent des idées, présentent leur réflexion et constatent les progrès qu’ils ont réalisés.

Ce webinaire explore des moyens concrets de repenser les cours en ligne pour en faire des ateliers, des défis, des simulations et des environnements propices au développement personnel. Les participants et participantes réfléchiront à la manière dont l’IA peut renforcer l’engagement plutôt que de le remplacer, et à la façon dont la conception des cours peut aider les étudiants et étudiantes à apprendre à bien penser, créer et agir en partenariat avec des machines intelligentes.

Trois questions essentielles qui seront abordées lors de ce webinaire

  • Qu'est-ce qui incite les étudiantes et étudiants à participer activement à un cours en ligne plutôt que de se contenter de le suivre jusqu'au bout?
  • Comment les membres du corps professoral peuvent-ils remplacer la transmission passive de contenus et les discussions axées sur la conformité par des défis stimulants, un dialogue et une collaboration constructifs?
  • Comment l'IA peut-elle favoriser l'engagement et l'épanouissement humain sans pour autant rendre les étudiantes et étudiants intellectuellement dépendants d'elle?

Points clés à retenir

Ce webinaire vous aidera à :

  • Identifier les caractéristiques de conception qui sont sources de confusion, d’isolement, d’une faible participation et d’un désengagement latent.
  • Créer une architecture de cours claire qui permette aux étudiants et étudiantes de concentrer leurs efforts sur les idées, les données, les problèmes et les décisions plutôt que sur la navigation.
  • Utiliser des approches basées sur des ateliers, des défis, des simulations et des récits pour rendre l’apprentissage actif, social et ciblé.
  • Appliquer le modèle « Construire, Adapter et Défendre » afin que les étudiants utilisent l’IA pour améliorer la qualité de leur travail sans pour autant réduire leur réflexion.
  • Concevoir des expériences d’apprentissage en ligne qui développent le jugement, la créativité, l’adaptabilité, la conscience éthique et un sentiment d’identité d’apprenant et d’apprenante plus fort.

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Cet événement virtuel en anglais seulement est organisé et géré par Contact Nord. Vous serez redirigé lors du processus d'inscription. Si vous avez besoin de soutien technique, communiquez directement avec Contact Nord. Ce webinaire est proposé à titre de ressource additionnelle gratuite. Les opinions qui seront exprimées ne reflètent pas nécessairement celles du SAEA ou de l'Université d'Ottawa.

Animation

Stephen Murgatroyd

Chercheur associé
Contact North | Contact Nord

Stephen Murgatroyd a beaucoup travaillé dans le domaine de l'enseignement en ligne et à distance, tant à l'Open University UK (1973-1985) qu'à l'Université d'Athabasca (1986-1998, 2003-2005). Il a également été consultant en matière d'apprentissage flexible et innovant dans le monde entier. Il a reçu un doctorat honorifique en 2000 de l'Université Athabasca pour son travail de pionnier dans le domaine de l'apprentissage en ligne, et en 2025, il a reçu la médaille du couronnement du roi Charles III pour sa contribution à l'enseignement supérieur au Canada. Son dernier ouvrage, Higher Education in an Age of Artificial Intelligence, examine l'essor de l'IA dans les collèges et les universités et ses implications pour l'éducation.

Détails de l'événement

Date Mercredi 9 décembre 2026 - 13 h 00 - 14 h 00
Durée 60 min
Places disponibles 300
Organisateur Contact Nord
Public cible Corps professoral
Langue Événement en anglais
Mode de livraison En ligne via Zoom
Lieu En ligne via Zoom (Webinaires Contact Nord)