Les examens collaboratifs en deux étapes constituent un mécanisme efficace pour intégrer le travail de groupe dans les évaluations formatives et sommatives d’un cours. Les examens en deux étapes sont ceux dans lesquels les étudiants et étudiantes passent d'abord un examen individuellement, suivi immédiatement d'une deuxième étape dans laquelle ils passent le même examen, ou un examen similaire, en petit groupe. Les examens collaboratifs en deux étapes ont fait l'objet de plusieurs études portant sur l’enseignement et l’apprentissage. Les avantages des examens en deux étapes sont multiples :
- Les étudiants et étudiantes reçoivent une rétroaction de leurs pairs sur leurs solutions pendant qu'ils/elles s'intéressent encore aux questions. Les étudiants et étudiantes disposent d'un processus structuré pour comparer leurs idées, recueillir de nouvelles informations et recevoir des conseils et du soutien.
- Les examens en deux étapes profitent à tous les étudiants et étudiantes, mais ils sont particulièrement bénéfiques pour les étudiantes et étudiants moins performants s'ils/elles sont regroupés avec des étudiantes et étudiants plus performants. Les étudiantes et étudiants moins performants bénéficient des explications de leurs pairs, et les celles/ceux plus performants bénéficient de l'explication des concepts et de la justification de leurs réponses.
- Amélioration de l'apprentissage immédiatement et de la rétention à long terme. Lors de l'examen en groupe, les étudiants et étudiantes voient différentes perspectives sur la façon de réfléchir au contenu du cours et de résoudre les problèmes. Ils/elles s'engagent dans une réflexion critique, une justification et une évaluation. Grâce à ce traitement plus approfondi, les examens en deux étapes peuvent conduire à une meilleure rétention des concepts et des compétences.
- Développer des compétences d'apprentissage collaboratif et des relations positives entre les étudiants et étudiantes. Les examens en deux étapes encouragent tous les étudiants et étudiantes à participer, même ceux et celles qui sont habituellement silencieux. Le fait de devoir parvenir à un consensus et de justifier les réponses permet de développer des compétences importantes en matière de travail de groupe et de relations interpersonnelles.
- Réduction de l'anxiété liée aux examens. Les étudiantes et étudiants se disent moins stressés et adoptent une attitude plus positive à l'égard des examens.
Durant cette session, les participantes et participants prendront part à un examen en deux étapes suivi d'une discussion de groupe sur la façon dont ils/elles peuvent mettre en œuvre un modèle similaire dans leurs cours pour atteindre les objectifs d'enseignement et d'apprentissage.
La présentation sera en anglais accompagnée d'une discussion bilingue.
